exclusión social y pobreza

-Introducción: La definición de pobreza es una tarea compleja, emplean múltiples criterios de medida, por las implicaciones políticas y sociales que conlleva. El umbral de la pobreza se trata en instituciones de carácter académico, económico y sociopolítico (límite de ingresos por debajo del cual una persona es incapaz de satisfacer sus necesidades). Esto compromete a la ciudadanía y a los poderes públicos poner remedio para erradicarlo. Hay que tener en cuenta las necesidades básicas de las personas, ya que contribuyen para su propia supervivencia. Incluyendo en el término de pobreza a las personas que tienen carencias materiales fundamentales, teniendo en cuenta las exigencias actuales  por este motivo surge el concepto de exclusión social, que abarca su carácter multidimensional y su carácter relativo y dinámico. Las propuestas llevadas a cabo para erradicar estos dos fenómenos deben contener tres elementos: un concepto para comenzar el análisis sobre su plasmación de la realidad, una medición del fenómeno (evolución y diferencias entre contextos) y las indicaciones sobre la intervención social a llevar a cabo (quiénes son, cuántos y qué hacer).

La exclusión socialàes el proceso social de separación de un individuo o grupo respecto a las posibilidades laborales, económicas, políticas y culturales a las que otros si tienen acceso y disfrutan. (Giner, Lamo de Espinosa y Torres 1998, Diccionario de Sociología)

El nivel de vida es importante, ya que los recursos van a ser lo que te va a excluir. Como por ejemplo, no te dejan alojarte un noche en un hotel caro, no porque seas de raza negra, sino porque a esta persona no tiene recursos (dinero), para alojarse allí. La mayoría de los procedimientos de exclusión social son sutiles.  

La modificación de la conceptualización de la desigualdad y la pobreza:

a)      La heterogeneidad social: progresiva y profunda transformación de la vida social actual. De manera primordial se observa la diversidad cultural. Transformaciones vividas en el ámbito familiar, modificación del contenido y extensión de los ciclos de vida personales, como por ejemplo la infancia que conlleva a la transformación para la adaptación social de las personas.

b)      Transformaciones del mercado laboral: flexibilidad en la contratación, las modificaciones constantes de la forma de producción, manejo de las nuevas tecnologías, generan inestabilidad, precariedad y vulnerabilidad socio laboral. Tenemos que tener capacidades y conocimientos para llegar a las metas, mantenerlo y mejorarlo.

c)      Inadaptación de la política social: diversidad de personas y grupos sociales inmersos en procesos de exclusión obliga a la implantación de una política social del mismo signo. Asignación de prestaciones insuficientes y la atomización de las ayudas, precisamente a la prevención e intervención.

d)     Cuestionario del sistema educativo: los jóvenes que abandonan la escolaridad obligatoria y no consiguen una formación o capacitación personal y laboral suficiente, son un nuevo colectivo de exclusión y hay que captar sus motivaciones o satisfacer sus intereses.

La exclusión proceso resultado de la combinación de distintos factores, no permiten una relación causa-efecto. Existen factores con presencia en situaciones de exclusión pueden agruparse en seis áreas (laborales, económicos, residenciales, educativos y culturales, personales y relacionales socio-políticos). 

Los ejes principales que garantizan una adecuada inclusión social son: familia y capital social, participación en el mercado, y reconocimiento y participación pública.

Los grupos sociales con mayor riesgo de exclusión o pobreza, son: las mujeres con cargas familiares no compartidas, los jóvenes en situación de fracaso escolar, la comunidad gitana, los adultos desempleados de larga duración, y las personas sin hogar.

Pobreza: Se suele medir No te tienen en cuenta, por no ser consumidor, es decir no tener dinero (recursos).

-Perspectiva cuantitativa: En el sentido cuantitativo, la pobreza tradicional (desigualdad y marginación), es generada por los recursos económicos.

o   Pobreza relativa (Países Desarrollados). Casi el 50% de las familias españolas viven por debajo del umbral de pobreza relativa. Es cuando tienes menos del 60% de la mediana total de los ingresos obtenidos por persona en España (2007= 11.200 € anuales; 2009= 10.000€). Pobreza

o   Individual Leve (30-60%)à si ganas entre 3.000 y 6.000€.

o   Pobreza Individual Severa (<30%).

o   Pobreza absoluta. Los ingresos que yo tengo como individuos son menores a un dólar USA diario (Países del Tercer Mundo). Global de del umbral de subsistencia. Una privación severa en la satisfacción de las necesidades humanas básicas.

-Perspectiva Cualitativa: En el sentido de pobreza cualitativa, es generada por la falta de oportunidades  para la integración social.

Se centra en la falta de oportunidades para la integración social. En función de las cualidades que otros le atribuyan.

·         Indicadores de pobreza

o   Índice de desarrollo humano:

Empleado en la ONU en su “Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo” (PNUD).

Vida saludable (esperanza de vida al nacer), Educación (alfabetización adultos y matriculación 1ª, 2ª y 3ª)àuniversidad.

Nivel de vida digno (PIB per cápita).

o   Situación de la infancia en países desarrollados

Informe UNICEF. El porcentaje de niños y niñas que viven en hogares con ingresos por debajo del 50% de los ingresos medios no mejora en la OCDE.

Clase 6: referente cultural

-La desadaptación social nace del conflicto entre la cultura mayoritaria y la minoritaria. Ayerbe sitúa el comienzo de esta línea en la Escuela de Chicago, muy influyente desde los años 20 en el terreno de Criminología y la Sociología.

-Otros autores como Sutherland (1939), en su Teoría Asociación Diferencial, dice que la conducta desviada o desadaptada se aprende en contacto con otras personas desadaptadas. Son muchas críticas que se le han hecho a este criterio definitorio de desadaptación, las aportaciones de la Escuela de Chicago están muy sólidas y coherentes.

El referente cultural: En función de la cultura de cada persona, se puede pensar de una forma u otra.  Estas personas necesitan vivir en sociedad, y se adaptan a la cultura dominante. Los hace desadaptados el no adaptarse a esta cultura dominante, serían adaptados dentro de su propia cultura, aunque en excepciones tampoco serías adaptado dentro de la tuya propia, como por ejemplo si eres sevillano y no te gusta la semana santa.  El origen de su grupo es lo que lo hace desadaptado.

Las culturas mayoritarias y la cultura minoritaria entran en conflicto, y por ello se produce la marginación y la desadaptación.

Ejemplo, ETA (independencia) sería la minoritaria y la mayoritaria sería la española. Interculturalidad, habría que asumir, y no se acepta dentro de la cultura mayoritaria.

Avanzar significa conocer. Como por ejemplo, el crucifijo dentro de una clase, no se deberían quitar, deberían de dejarlos y conocer, e integrarlos todos los símbolos religiosos, y que cada uno decida sus opiniones. Esto ha sido un ejemplo puesto en clase, aunque no lo comparto, porque creo que poniendo ciertas figuras religiosas condicionas los pensamientos de los demás, o simplemente habrá personas que no sean de esa religión, y que no resulte cómodo por ejemplo a un niño que no sea católico, dentro de una clase con crucifijos, ya que para comenzar estamos en un sistema que suponemos que es laico, y que no se deben manifestar religiones en las instituciones, ya que por otra parte ese niño también puede ser marginado o excluido por no ser de esta religión. Eso no significa que porque no esté el crucifijo en la clase, no puedan conocer la religión si quieren, ya que los otros también podrán conocer las demás religiones de los niños no católicos, y no debe por qué haber ningún símbolo religioso que manifiesta esa cultura mayoritaria.

Otra cuestión es si pertenezco a una subcultura, cuando crezca reproduciré los aspectos de mi subcultura, como por ejemplo la delincuencia juvenil, que se basan en el entorno, en el contexto que ha vivido sus primeros años de vida.

Escuela de Chicago (años 20)àCaracterísticas físicas y sociales de determinados espacios urbanos generan la criminalidad y explican la distribución geográfica del delito por zonas. Impacto del cambio social.

El mismo niño nace en Sevilla capital está adaptado, si nace en las tres mil viviendas ese niño será desadaptado (como si fuese predeterminado por el medio en el que naces). El medio condiciona, el grado dependerá de muchas cuestiones. Si la cultura mayoritaria puede decidir que subcultura es desadaptada o marginada.

Sutherland (1939) àTeoría de la Asociación Diferencial. “La conducta inadaptada se aprende en contacto con otras personas desadaptadas”. Como por ejemplo el grupo de iguales, ya no depende donde vivas.

Cohen (1955)à Se plantean que la subcultura delincuente toma las normas de la vida circundante, pero las invierte. En las bandas, hay unos lazos; puede llegar a ser tan fuerte como la familia.

Todo esto provocó muchas críticas. Y con respecto a esto se crea el referente interactivo.

Clase 5: la desadaptación según Guasch y Ponce

 Se manifiesta en seis posibilidades:

1. Hace una inadecuada utilización de los medios de su entorno. Como por ejemplo, una persona mayor con las nuevas tecnologías (móvil). Otro ejemplo es una persona que busca trabajo y no sabe hacer un currículo.

2. No tiene una participación activa en el grupo social (sufre aislamiento: de modo propio o adquirido por las personas)

3. Dificultades para vivir en sociedad. SI no se interviene el ciclo aumenta.

4. La pertenencia en distintos grupos sociales (grupos de trabajo, afectivo…), ocurre que su participación está fuera de lo que es constructivo en la sociedad.

5. Ausencia de elementos materiales e inmateriales necesarios para la aplicación social aceptable. (Cuando no tenemos recursos)

6. Marginación económica, social, cultural, escolar, laboral. (el contexto influirá mucho para la obtención de recursos).

Las fases de desadaptación son superables, aunque pueden ser de dos formas, a partir de nuestros familiares, o personas cercanas; o por medio de profesionales.

Todos nosotros hemos pasado por algunos de estos puntos, pero el desadaptado es la persona que necesita ayuda de un profesional para salir de ello.

Un ejemplo de que todos nosotros hemos sido desadaptados, es la adolescencia, que te ayudan a superarla tus familiares, o especialistas por ejemplo.
En mi opinión la desadaptación creo que si es superable, ya que con una ayuda (familiares, amigos...) u otra (de un profesional), se sale de esa situación, ya que si eres desadaptado, como por ejemplo una persona en silla de ruedas, se le facilitará las ramplas (medio: cuestiones físicas), y también la parte para mí más importante es que a esa persona se le convenza de que no es desadaptado, que es una persona, ayudarla psicológicamente a aceptarse y a convivir con ello.

Marginaciónà hace referencia al amiente, siendo la causa social del fenómeno del abandono, desasistencia o malos tratos (Martínez, 1984).

Por ejemplo, el Polígono sur: lo construyen para esas personas, o esas personas van hacia allí porque no tienen recursos. Es decir, esas personas que por ejemplo se trasladan allí porque no tienen vivienda, y para mí es intencional, ya que se les aisla de las demás personas, y se les "mete" como en una especie de caja, donde no es posible salir, y que los demás consideren a esa caja como algo malo de la sociedad (marginados), y no se acerquen ni se comuniquen con ellos. Es una forma que tienen las instituciones para "quitarse el peso de encima"; aunque no hay que quitar el mérito de que esas personas que antes no tenían hogar, ya si lo tienen.

La desadaptaciónà se refiere a personas cuya manera de ser o estilo de vida no se corresponde con lo socialmente aceptable. Tiene connotaciones respectivas.

La exclusión es un proceso social, no del individuo, el cual o un grupo o comunidad es excluido de algunas actividades, por ejemplo de un determinado trabajo. Antes de la crisis se habían puesto en cuestión a los NINIS, corriente de opinión pública, y estudios, ya que la sociedad no aceptaba ese modelo. Pero a la raíz de la crisis todos somos como ellos, así que se dejó el tema y las investigaciones de este tipo.

 

CLASE 4: Los referentes (aptitudinal)

Los Referentes: la definición de referentes son las formas de organizar la información.

Las aptitudes como referentes de las definiciones

-          El término inadaptación también ha sido utilizado por Levovici y Diatkine para desinar niños y adolescentes enfermos. Joubrel define la inadaptación desde unos supuestos semejantes: Es el sujeto cuyo déficit de salud, de inteligencia o trastornos de su afectividad, de su carácter o comportamiento, le priva de insertarse sin ayuda particular en el medio en donde tiene que vivir.

-          La inadaptación se define, se sitúa, se concreta en la interacción de factores individuales y mesológicos.

-          Las discapacidades psíquicas, intelectuales, físicas o sensoriales es evidentes que no facilitan una adaptación.

-          Es preciso distinguir diferencias y desigualdad. La desigualdad supone una jerarquía, que un grupo o una institución social introduce ordenando a los sujetos según su nivel de competencia. La noción de diferencia no supone intrínsecamente una clasificación.

Definiciones con la referencia centrada en la especialidad humana.

-Parten de concepciones humanistas ponen el acento en aspectos de la especialidad humana considerando al hombre como sujeto de proyecto.

Por ello la inadaptación fundamental y dinámica del hombre no es tanto una inadecuación al medio como a sí mismo es tanto una inadecuación al medio como a sí mismo en tanto que sujeto de proyectos. De este modo se pueden distinguir dos formas de inadaptación: a) incapacidad psíquica de pasar de la fase del proyecto a la realización, y b) imposibilidad de elaborar nuevos proyectos.

Existe también una adaptación al nivel fantasioso. Es el proceso por el cual la persona que no puede pasar del proyecto a la realización real procura alcanzar sus objetivos a un nivel”menos costoso”, esto es, fantasioso, sin las dificultades de la vida social. Pero es preciso distinguir imaginación y fantasía. La imaginación prepara para la realidad y la fantasía rehuye la realidad.

Esta visión realza un aspecto muy importante de la persona (la capacidad de proyección), pero no se acentúa adecuadamente la importancia de los factores del medio ambiente. Las deficiencias estructurales del medio ambiente, los efectos de la marginación, la inadecuación escolar, las deficientes condiciones familiares, las pocas oportunidades laborales en una sociedad de paro y trabajo precario, pueden tener una fuerte influencia condicionante. Si solamente se acentúan aspectos personales pueden darse modelos de intervención de prevalencia médica psiquiátrica o dirección únicamente interpersonales.

Definiciones centradas en la referencia de la interacción ambiente-sujeto

Las definiciones establecen una relación entre el sujeto y el medio.

-El conformismo pasivo es una forma no conflictiva socialmente, pero una adaptación no constructiva de las relaciones entre personas y sociedad.  La conformidad pasiva choca con lo que debe la persona humana que crece, piensa, propone, etc. Esta conformidad pasiva choca con la individualidad, la libertad, la autonomía.

Se puede dar una cierta automatización, acabando con el sentido crítico de la persona.

-El retraimiento de Merton son descritos como un refugio en conductas y estilos de vida que tienen tanto a evitar el enfrentamiento como una participación en la sociedad.

No existen valores alternativo, existe un aislamiento, un abandono

-La conducta antisocial objetiva expresan conductas y actitudes de enfrentamiento, violencia, ruptura con normas, etc.

Siguiendo Ayerve (1995) vamos a realizar un breve repaso de los referentes utilizados como criterio al definir los conceptos de adaptación y desadaptación social.

*Referente aptitudinal: 

-Hacen hincapié en las actitudes del individuo para adaptarse al medio.

-El desadaptado “es el sujeto cuyo déficit de salud, de inteligencia o trastorno de su afectividad, de su carácter o comportamiento, le priva de insertarse sin ayuda particular en el medio en donde tiene que vivir”.

-Hay que tener en cuenta que es evidente que una persona que tenga una enfermedad orgánica o funcional o una deficiencia intelectual, sensorial o física dificultan el proceso de adaptación al medio físico y social. Pero la inadaptación es relativa y transitoria. Y refiriéndonos a lo anteriormente nombrado, no es la enfermedad de esa persona o la deficiencia de tal la que en sí delimita la inadaptación, sino el comportamiento que tiene el medio hacia esa enfermedad o deficiencia. Las intervenciones en ámbitos relacionados con tales, llevan implícitas y explícitamente la idea de que son factores aptitudinales los que dificultan tal adaptación social.

-Son nuestras características. Refiriéndonos al desadaptado, con sus propias características podemos decir que no es capaz de adaptarse al medio. La responsabilidad es del individuo y del entorno. Por ejemploà Un minusválido (individuo), pero el medio tiene que ayudar (ramplas).

Otro ejemplo es la película 300, cuando en una escena le dicen que ha tenido suerte de nacer sano (por las posibles consecuencias), aunque en realidad se debería de haber adaptado esa persona a su entorno sino hubiese nacido sana.

El desadaptado es aquel sujeto cuyo déficit de salud, de inteligencia o trastorno de su afectividad, de su carácter o comportamiento, le priva de integrarse sin ayuda particular en el medio en el que tiene que vivir. (Joubrel 1979).

Por ejemploà un niño que ha sido violado de pequeño ¿Será desadaptado? En este caso, para mi punto de vista, en el momento que él no se adapta a su entorno, en referencia que no puede tener relaciones sexuales con su pareja en el futuro, o adquirir relaciones sociales, y será adaptado si consigue superar sus traumas del pasado que le inciden en el futuro y no le impide ningún tipo de relaciones.

Otro ejemplo de desadaptación, es reducir los labios menores en EEUU, si no lo haces serás un desadaptado; que lo veo muy injusto como tantas otras cosas, pero las actuaciones que se podrían evitar, creo que precisamente eso, se deberían de prohibir o evitar hacerlas, debido a que acarrea más consecuencias, como la pérdida de sensibilidad en los labios. Al igual otro caso, pero aún más impactante en mi opinión es la abolición del clítoris, que al igual de la anterior si no lo hicieses serías un desadaptados, y estarías mal vista en su cultura; aunque para mí es un sufrimiento para la mujer innecesario (mirando desde una perspectiva etnocentrista), ya que sufren mucho, y además le quita sensibilidad, lo cual no sienten nada cuando tienen relaciones, y sólo las utilizan como objeto (machismo).

Volviendo al tema de las personas deficientes o enfermas, serían inadaptadas socialmente en la medida en que el medio social le sea hostil. También influyen las capacidades económicas, sociales principalmente para una persona que nace con deficiencias.

Creo que además existe una gran relación entre actitudes y aptitudes. Ya que la actitud que tú tengas hará que tus aptitudes, es decir, tus características si son deficiencias, te aporte ayuda para tener ánimo de superación y luchas por ejemplo.

Hay que diferenciar la diferencia, pero “normalizar” las circunstancias. Como por ejemploà El Síndrome Down (tiene el mismo déficit)à se identifican como iguales, cuando no debería ser así, porque sólo comparten un cromosoma, y por lo tanto sus personalidades son totalmente distintas, el hecho de que tengan una cara en común no tienen por qué ser parecidos, sólo se parecerían en que lo identificamos como un colectivo, a partir de su aspecto principalmente.

El desadaptado es aquel sujeto cuyo déficit de salud, de inteligencia o trastorno de su afectividad, de su carácter o comportamiento, le priva de integrarse sin ayuda particular en el medio en el que tiene que vivir. (Joubrel 1979).

Por ejemplo un niño que ha sido violado de pequeño ¿Será desadaptado? Mi opinión en este caso es que sería desadaptado en el momento que él no se adapta a su entorno, en referencia que no puede tener relaciones sexuales con su pareja en el futuro, o adquirir relaciones sociales, y será adaptado si consigue superar sus traumas del pasado que le inciden en el futuro y no le impide ningún tipo de relaciones.

Otro ejemplo de desadaptación, es reducir los labios menores en EEUU, si no lo haces serás un desadaptado; que lo veo muy injusto como tantas otras cosas, pero las actuaciones que se podrían evitar, creo que precisamente eso, se deberían de prohibir o evitar hacerlas, debido a que acarrea más consecuencias, como la pérdida de sensibilidad en los labios. Al igual otro caso, pero aún más impactante en mi opinión es la abolición del clítoris, que al igual de la anterior si no lo hicieses serías un desadaptados, y estarías mal vista en su cultura; aunque para mí es un sufrimiento para la mujer innecesario (mirando desde una perspectiva etnocentrista), ya que sufren mucho, y además le quita sensibilidad, lo cual no sienten nada cuando tienen relaciones, y sólo las utilizan como objeto (machismo).

Volviendo al tema de las personas deficientes o enfermas, serían inadaptadas socialmente en la medida en que el medio social le sea hostil. También influyen las capacidades económicas, sociales principalmente para una persona que nace con deficiencias.

Creo que además existe una gran relación entre actitudes y aptitudes. Ya que la actitud que tú tengas hará que tus aptitudes, es decir, tus características si son deficiencias, te aporte ayuda para tener ánimo de superación y luchas por ejemplo.

Hay que diferenciar la diferencia, pero “normalizar” las circunstancias. Como por ejemplo: El Síndrome Down (tiene el mismo déficit)à se identifican como iguales, cuando no debería ser así, porque sólo comparten un cromosoma, y por lo tanto sus personalidades son totalmente distintas, el hecho de que tengan una cara en común no tienen por qué ser parecidos, sólo se parecerían en que lo identificamos como un colectivo, a partir de su aspecto principalmente.

Referente normativo

·         Referente normativo:

La misma idea de la sociedad lleva implícito el hecho de existencia de unas nomas que regulen su funcionamiento.

Aprender a “funcionar” en sociedad según estas normas es lo que se aprende durante la niñez, mediante el proceso de socialización (la familia, la escuela, el grupo de iguales y el mundo laboral.

En la medida en que el individuo busca activamente conformar su comportamiento a esas normativas social. Por el contrario, será un inadaptado o desadaptado todo aquel que no acepte la normativa y su comportamiento se desvíe de la norma.      

-Existen numerosas definiciones de la adaptación e inadaptación. En general, los conceptos de adaptación e inadaptación están mal definidos o no se explicitan los referentes sobre los que ha caracterizado la adaptación y la inadaptación. La impresión no sólo proviene de referentes, puntos de partida o concepciones diferentes que informan las diversas definiciones, sino incluso de los mismos criterios de que se parte.

Normativo	-se priorizan las normas, los valores, los símbolos.
De las actitudes	-La base de la inadaptación está en el sujeto: en sus aptitudes, inteligencia, motricidad, etc.
De la especificad humana	-La inadaptación afecta a la capacidad de construir proyectos o llevarlos a la práctica.
De la interacción sujeto-medio	-La inadaptación se define por una mala relación, una relación conflictivo, distorsionada, no enriquecedora entre el sujeto y el medio.

a)      El referente normativo:

-La sociedad provoca como condición indispensable la existencia o implantación de determinada ordenación social, formas institucionalizadas de comportarse y que, de una manera más o menos completa, más o menos conflictiva, son aceptadas por gran parte de la población que en ella viven.

El individuo se siente empujado a la aceptación de esas normas, mediante la socialización, a fin de ser aceptado.

Creemos que no es conveniente confundir adaptación, conformidad con las normas y conformismo en general. Desde el punto de vista moral la integración social no constituye una norma indiscutible ya que toda sociedad comporta una parte de fanatismo, de egoísmo sagrado…Se podría reprochar a la pedagogía que trabaje para que el niño se adapte al medio sobre todo en el caso medio es consagrar la inadaptación infantil agravándola ya que se suprime la revuelta era sana. Adaptar al niño no es adaptarlo a las necesidades de la familia, de la escuela y de la sociedad, sino más bien volverle disponible para una actividad social constructiva y eficaz. Una cierta gratificación de las necesidades y deseos de los individuos resulta imprescindible para establecer una relación suficientemente armoniosa entre la persona y su entorno.

La adaptación a la norma social circundante puede revestir diversas modalidades y diferentes grados de conformidad y no conformidad. La adaptación social no significa necesariamente una total conformidad social.

 No es sólo legislación, es también una norma social; ya que no es muy concreto, porque si se tiene en cuenta el contexto podemos ver que por ejemplo: una persona drogadicta, en España estaría incumpliendo las normas, pero si fuese en otro país que está permitido, ya no sería desadaptado.

Se cuestiona la forma y quienes hacen las normas, y si se está capacitado para ello. No todo el mundo conoce las normas, pero no tienen por qué no cumplirlas. Y que hay personas que al no tener los medios necesarios para educarse…etc. No ha podido conocer las normas (Comportamiento).

Aunque hay veces que esas normas, no nos parecen las más adecuadas (ejemplo: el sistema judicial español), que a mi parecer no es el más adecuado, ni el más justo; ya que alguien que comete un delito grave, a partir de buena conducta por ejemplo, sale mucho antes.

-Normas de funcionamiento (relación entre personas = universales)

Aprendizaje: niñez (Familia, Escuela, Grupo de iguales)àtres formas distintas de interpretar una norma; y la adultezàmundo laboral.

En la niñez es cuando en mi opinión se aprenden más cosas, sobre todo en los primeros años de vida, cuando a raíz de tu familia, de la escuela y de tu grupo de iguales, te educan y te forman como persona. Por ello no podemos juzgar sin más a las personas que no están adaptadas porque en muchos casos, estas personas no han tenido la oportunidad como otros de tener esa educación.

Al igual que también es muy importante en la adultez, ya que te formas a partir por ejemplo de tu mundo laboral, y te formas con ciertos valores, actitudes…etc.