Teorías explicativas

Liberalismo: individualismo, estratos sociales, responsabilidad, capacidad de decisión. El ser humano es libre por naturaleza, actuará bien o mal dependiendo de la capacidad de elección.

·         escuela clásica

·         S.XVIII, Ilustración, Beccarta, Feuerbach, Bentham

·         Pena-Disuasión. Retribución, proporcional del delito. Las malas acciones se les aplicaba el castigo, ya que la persona es la que elige libremente hacer un tipo u otro de acciones, y por ello tiene que reponer el daño que ha causado a partir de la pena (retribución). Todo aquel que no entraba dentro de los parámetros, serías un desadaptado o marginado, a partir de esta desviación.

Positivismo: el ser humano es bueno por naturaleza. Lo que hace que una persona se desvíe de lo aceptable es: el medio, las características de la persona (determinismo biológico). Como por ejemplo: una persona que nace en las Tres Mil Viviendas, será desadaptado.

·         Escuela positivista

·         S.XIX. Lombroso, Garofalo, Ferri

·         Determinismo. Biológico y Sociológico. Rehabilitación. Tratamiento.

Teorías explícitas: el trabajo comunitario es por donde los educadores sociales podrían intervenir. La desadaptación se da por una variedad grande de factores.

Fases históricas de respuesta social a la desadaptación:

·         Fase Represiva: Internamiento.

·         Fase de Beneficencia: ayuda.

·         Fase Terapéutica: tratamiento (médica), todo el que era diferente era por una razón biológica.

·         Fase Técnica: trabajo de casos. La desadaptación tiene que ver con todas las circunstancias que vive un individuo (ruptura entre individuo y entorno).

·         Fase Crítica: trabajo comunitario.

-El problema más grave surge cuando el fenómeno susceptible al cambio es errónea, parcial y/o se basa en suposiciones, creencias u opiniones sin fundamentación científica. Ello da lugar a formas de intervención, que no atajan, ni palian el problema. Y menos aún cuando se hace de forma rutinaria, por costumbre o tradición. Esto último es lo que ha estado pasando tradicionalmente en el campo de la desadaptación; de ahí la frase de Martisinson “nothing Works” (Nada Funciona), e inició el debate de “What Works” (Lo Que Funciona).

-Las dos corrientes filosóficas que más influencia han tenido en el tema que nos ocupa han sido el Liberalismo y el Positivismo. El pensamiento criminólogo ha dado lugar a la Escuela Clásica y a la Escuela Positivista. Ambas filosofías son de corte intervencionista, han dado lugar a dos formas muy distintas a la forma de acercarse a la desadaptación y la delincuencia.

-En la escuela Clásica y tubo sus inicios en el siglo XVIII, las ideas del liberalismo que más influenciaron a la misma fue la idea de libre albedrío, el hedonismo y la racionalidad. Según esto la persona es libre de realizar lo que quiera, haciéndolo por la búsqueda del placer, y cualquier acción humana es fruto del pensamiento racional.

-Unas de las ideas claves introducidas por el positivismo es la idea del determinismo. Los hombres son impulsados sin resistencia a sus acciones por su constitución o por las fuerzas sociales. Lo que necesitan las personas que se desvían de la norma no es un castigo, sino rehabilitación y tratamiento. Basándose en el “ideal de rehabilitación” los positivistas introdujeron en los sistemas penales ideas cuyo peso es incuestionable actualmente.

-Varios autores coinciden en distinguir cuatro grandes fases a la hora de hablar de la respuesta a la desadaptación:

o   Fase represiva

o   Fase de beneficencia

o   Fase terapéutica, técnicas o de trabajo de casos

o   Fase crítica o de trabajo comunitario

(No han sucedido linealmente).

-Fase represiva: Castigo o control en cárceles o macrocentros donde se encerraba a los desviados y eran regidos por la Iglesia donde se mezclaban todo tipo de personalidades.

-Con la aparición en el siglo XVIII de las ideas del Liberalismo, se empieza a diferenciar el trato que se da a los que infringen la ley y a todos aquellos que presentan conductas socialmente desadaptadas.

-Contrariamente, la fase de beneficencia: hay planteamientos tanto dentro como fuera de España relacionado con los planteamientos benéficos-asistenciales.

-Ya a principios del siglo XX, se empiezan a superar los planteamientos represivos y, de manera especial, iniciarse una etapa en la que predominará el tratamiento de los problemas sociales y personales que presentan las personas o individuos desviados.

-En los años 50, en los países anglosajones pasan de un trabajo de caso a una intervención comunitaria. En los 80, las ideas neoliberales traen consigo posturas represivas y penalistas como antiguamente.

-En España, la evolución de la intervención en materia de desadaptación social no ha evolucionado paralelamente como lo ha hecho en los demás países de nuestro entorno por razones histórico-políticas evidentes.

-Hay diversas teorías sustentadoras de las diferentes formas de intervención: teorías explicativas de la inadaptación, teorías sociológicas, centradas en los individuos, de la Reacción Social, del Aprendizaje Social, y la postura ecléctica.

*Teorías sociológicas:

-Desadaptación, esfuerzos en identificar las variables sociales como causa de esta problemática.  Podríamos dividirlas en dos categorías: macro-sociales y micro-sociales.

o   Macro-sociales: identifican el entorno social en que se mueve el individuo como causa fundamental de la desadaptación. Una de las tendencias más destacadas es la sub-cultural, desadaptación en las zonas más bajas y en determinados grupos sociales y sub-culturales.  Otra teoría es los “peer-groups” (grupo de iguales), se aprende mediante el proceso de asociación con aquellos que presentan dichas conductas. Teorías sociológicas han dado lugar a Modelos de Intervención de corte protector y compensador.

*Teorías centradas en el individuo:

-Sitúan la causa de la inadaptación en el propio individuo. La Teoría del Aprendizaje Social no todos los autores sitúan esta teoría dentro del bloque individual.

-Según la Teoría de Eysenck ciertos tipos de personalidades están dispuestas a presentar una conducta inadaptada, incluso criminal. Según ellos, teníamos que esperar que el individuo se comportara de la misma manera ante situaciones similares en tiempos distintos. Y que individuos de igual personalidad o parecidos se comportaran de forma similar ante una situación igual y en tiempos distintos.

* Teorías de la Racionalidad Limitada o de Elección:

-Conducta criminal estrictamente, esta conducta es la máxima representación de desadaptación. Son resultado de elecciones y decisiones inmediatas tomadas por el delincuente.

-Los actos delictivos son el resultado de decisiones tomadas por la persona propia, que se toman en base a consideraciones racionales. Las teorías descritas se encuentran en base a dos modelos, el de “Castigo-Control”, y el “Modelo de Tratamiento”.

*Teoría de la Reacción Social:

-Denominada también de “etiquetamiento”, sitúa a la desadaptación social en relación que tiene la sociedad ante las conductas desadaptadas. Se encuentran en la base  de los movimientos de desinstitucionalización y desjudicialización de la infancia y juventud.

*Teoría del Aprendizaje:

-Se diferencia de las demás por la preocupación de las variables situacionales que ocurren en un determinado lugar en el que se produce una determinada conducta. Las necesidades y problemas del niño y joven se pueden diagnosticar, y se pueden tratar mediante técnicas reeducativas adecuadas.

*Postura ecléctica:

-A raíz de los 80, reconocimiento de los Derechos del Niño, por ello empiezan a observarse cambios en las legislaciones penales en materia de niños y jóvenes conflictivos o en riesgo social.

o   Riesgo social: enfoque socio-ambientalista, conductista y de aprendizaje, psico-dinámico, sistémico. Psicológico-psiquiátrico, sociológico o sociocultural, socio-internacional, ecológico o ecosistémico, y transicional.

o   En conflicto social: enfoque psico-dinámico, humanista y de orientación especializada, sistémico, y cognitivo.